Tvoří ucelený a propracovaný vzdělávací systém, který plně respektuje vývojová období dítěte, plně koresponduje s moderními psychologickými teoriemi vývojových potřeb a senzitivních období dětského věku. Je to program aplikovaný ve vyspělých státech i rozvojových zemích – v Evropě hlavně severské státy, Německo, Itálie, Polsko, dále USA, Indie. Program je mezinárodně zcela kompatibilní a děti při stěhování v různých zemích přecházejí ze školy do školy bez adaptačních potíží. Program je vhodný i pro děti handicapované.

Role učitele v Montessori pedagogice je postavena na nenápadném vedení a taktní pomoci. To ostatně vyjadřuje i motto celé Montessori pedagogiky: „Pomoz mi, abych to dokázal sám“. Postupuje se vždy od konkrétního k abstraktnímu a pro jednotlivé okruhy se využívají  speciální didaktické pomůcky. Tyto pomůcky usnadňují pochopení nových jevů, ale také zásadní měrou přispívají k hlubšímu a trvalejšímu uchování nově nabytých zkušeností a vědomostí.

Nejdůležitější hesla v Montessori metodě výuky a výchovy jsou: bezpečnost, spolupráce, ohleduplnost, ticho, klid a láska.

Připravené prostředí je základním předpokladem pro práci s dětmi v Montessori školkách. Umožňuje dětem dobrou orientaci, samostatnou práci bez vlivu učitele, volbu aktivit podle vlastního výběru i práci vlastním tempem.

V uplynulých měsících náš „tým“ věnoval zvýšenou pozornost naší školkové herně. Snažili jsme se prostor oživit novými pomůckami, zlepšit uspořádání, přehlednost, nabídnout dětem nové neokoukané aktivity z Praktických činnosti.

Police s pomůckami máme uspořádany podle oblastí, které se vzájemně prolínají. Jsou to Praktické činnosti, Smyslová výchova, Matematika, Jazyk a Kosmická výchova. Uprostřed místnosti je elipsa, na které se scházíme při společných činnostech.

Snažíme se, aby naše herna byla útulná, čistá a přívětivá, aby její výzdoba odrážela témata, kterým se aktuálně věnujeme, ale i roční období, které zrovna prožíváme.